Despre Homeschooling

Dupa ce am terminat seria de enciclopedii Britannica am avut o saptamana de hiatus, in principal pentru ca am fost plecata, dar si pentru ca am ramas iarasi in pana de idei....

Mi-ar fi tare de folos daca, dintre cei care aveti nevoie de materiale, mi-ati impartasi din lucrurile pe care ati vrea sa le vedeti aici pe site. 

Astazi m-am hotarat sa reiau cateva materiale postate la inceputul acestui blog, in acest articol - Despre Homeschooling - pentru incepatori. - la care voi adauga inca doua carti din aceeasi tematica. Descrierile pentru primele trei le gasiti in articolul vechi.

Cele doua materiale noi sunt:

Steven Veach - How to Homeschool (A Self-Teaching Approach)

Aceasta este povestea unei familii cu trei copii care s-a decis sa faca Hs. Prin faptul ca este o relatare directa, a situatiilor reale prin care au trecut ei si a solutiilor pe care le-au gasit, cartea este folositoare pentru cei care se afla la inceput de drum, sau care inca nu s-au hotarat daca HS este pentru ei sau nu. 

Chiar daca inca nu s-au scris astfel de carti si din perspectiva celor care fac homeschooling in Romania, cu toate problemele legislative si de curriculum ce decurg din acest aspect particular, totusi consider ca putem extrage inca destule lucruri folositoare din experientele celor din alte tari.

Capitolele tratate sunt:

Ch 1 Introduction 

Ch 2 Why We Decided to Homeschool

Ch 3 Our First Year 

Ch 4 The Self-Teaching Approach

Ch 5 What About a High School Diploma 

Ch 6 The Dreaded Topic of Socialization 

Ch 7 Sending Kids into the World 

Ch 8 A Book List - Sample 

Therese Huston - Teaching What You Don't know

Cea de-a doua carte nu este scrisa pentru parintii care fac homeschooling ci pentru cadrele universitare care, desi s-au specializat pe un anumit domeniu, ajung la un moment dat sa predea materii doar ttangential legate de pregatirea lor, sau uneori chiar fara nici o legatura cu acestea. Autoarea incearca sa demonstreze ca, in lumea academica actuala acest lucru se intampla destul  de frecvent. 

Am inclus aceasta carte mai ales pentru ca parintii care se gandesc la homeschooling sunt aproape terifiati de ideea ca vor fi pusi in situatia de a preda copiilor lucruri pe care ei nu le stiu. "Simpatic" este faptul ca acesta este un argument major pe care cei care se impotrivesc homeschoolingului il aduc in fata unor parinti si asa cuprinsi de griji: "Dar cum vei preda tu ceva ce nu stii mai bine decat un PROFESOR care a facut facultate pentru asta!?!" ... Ei bine, exista aceasta carte care va va arata "din interior", ca exista destule cazuri in care profesorii predau ceeace nu stiu, si asta nu la nivel de clasa a VI-a sau chiar liceu, ci la nivel universitar! 

Si daca stati sa va aduceti bine aminte, cei mai buni profesori nu erau cei care stiau doar feliuta lor de materie si nu puteai discuta nimic altceva cu ei. Practic, de la aceia "superspecializati", sansele erau ca nu prea ramaneai cu mare lucru, tocmai pentru ca aveau vederile prea inguste. Adevaratii profesori erau cei cu care ai fi putut discuta despre orice, aceia care reuseau intr-un fel sau altul sa se  apropie si de materii sau subiecte pe care nu le studiasera in facultate, sa faca legaturi. Ca sa nu mai vorbim despre faptul ca destule dintre materiile si subiectele care se discuta azi in scoli nu existau "pe vremea noastra"...

Iata capitolele acestei carti, scrise inteligent si chiar cu umor pe alocuri:

1 The Growing Challenge 

2 Why It’s Better Than It Seems 

3 Getting Ready 

4 Teaching and Surviving 

5 Thinking in Class 

6 Teaching Students You Don’t Understand 

7 Getting Better 

8 Advice for Administrators

Sper sa va foloseasca resursele pe care le gasiti aici. 

Britannica Illustrated Science Library

Distractive şi informative, Britannica Illustrated Science Library  îi ajută pe copii la o mai bună înţelegere a lumii lor.

Corelate cu curriculum-ul pentru ştiinţe pana in clasa 12, Britannica Illustrated Science Library este un set vizual foarte convingator care trateaza subiecte precum: stiintele pamantului, botanica, zoologie, anatomie, fizică, etc.  în 16 volume.

Creat pentru copii mai mari de 10 ani, fiecare volum oferă o privire de ansamblu asupra unui subiect şi explică apoi in amanunt printr-o grafica detaliata, oferind mai mult de 1.000 imagini in fiecare volum, care transforma teme complexe în informaţii pe care elevii le pot înţelege. Fiecare volum conţine un glosar cu definiţii complete pentru dezvoltarea vocabularului şi un index

Caracteristici cheie
• 16000 ilustraţii extraordinare care aduc fiecare subiect la viaţă.
• Acoperire cuprinzătoare a temelor principale de la stiinte despre care elevii trebuie sa stie, cum ar fi condiţiile meteorologice şi climatice, corpul uman, spatiul cosmic, tehnologie, şi alte subiecte esenţiale. 

• Elevii vor dobândi cunostinte si încredere in puterea lor de înţelegere a ştiinţei.

Sper sa va foloseasca resursele pe carre le gasiti aici.

Cand prescolarul loveste, musca sau ciupeste... sau "terbilii doi" in actiune

Am publicat in aceasta saptamana doua articole despre un subiect arzator pentru parintii ai carori copii se afla in categoria de varsta de 2-4 ani: "Cand prescolarul loveste, musca sau ciupeste".

Articolul este structurat in doua parti. Partea I este o parte introductiva, in care se explica transformarile din viata celor mici cand ating controversata varsta de 2 ani.

Partea a II-a a articolului ofera niste subiecte de reflectie pentru adulti, dar si un plan de actiune care sa ajute la ameliorarea sau corectarea permanenta a problemelor puse in discutie.

Sper sa le gasiti utile :)

Britannica Learning Library

Cititori de varsta mica vor simti din plin bucuria descoperirii cu această minunata serie de titluri pentru vârsta cuprinsă între 7 - 11 ani. Britannica Learning Library este achizita perfecta pentru orice  sală de clasă sau bibliotecă datorita paginilor sale pline de fotografii color - ilustraţii comandate special pentru a fi potrivite copiilor, şi articole scrise superb. 

Fiecare volum (cuprinzand 64 de pagini) se referă la subiecte indragite de copii, fiecare cu diferite tipuri de articole incluzand eseuri, biografii, scrisori, poezii, povestiri pentru a-i expune pe copiii la stiluri diferite de scris.
 
Caracteristici generale:
• Nivelul mediu de difcultate a citirii: clasa a III-a
• Nivelul de interes: clasa a II-a VI-a 
• Această serie incitantă ii poarta pe micii cititori în cele mai îndepărtate frontiere ale sistemului solar, in
fiecare colţ al globului, înapoi in timp la miturile antice din Grecia şi Roma şi în chiar interiorul circuitelor din pereţii caselor lor!

Caracteristici speciale 
• Include si informatii distractive, dar si întrebări gem quiz care verifica înţelegerea textului  facand în acelaşi timp învăţarea placuta.
• Diferitele stiluri in care sunt scrise articolele ofera o mare varietate şi ii atrag pe cititorii care studiază limba engleză la nivel elementar.

Cuprins:

VOL 01 - Exploring Space.pdf
VOL 02 - Planet Earth.pdf
VOL 03 - Science and Nature.pdf
VOL 04 - Technology and Inventions.pdf
VOL 05 - The Arts.pdf
VOL 06 - Wildlife Wonders.pdf
VOL 07 - Legends, Myths and Folktales.pdf
VOL 08 - Religions Around the World.pdf
VOL 09 - Remarkable People in History.pdf
VOL 10 - Views of Europe.pdf
VOL 11 - Views of Asia, Australia and New Zealand.pdf
VOL 12 - Views of Africa.pdf
VOL 13 - Views of the Americas.pdf
VOL 14 - Food Plants.pdf
VOL 15 - Creatures of the Waters.pdf
VOL 16 - Artists Around the World.pdf
VOL 17 - Familiar Animals.pdf


Sper sa va foloseasca resursele pe care le puteti gasi aici.

My First Britannica

Continuam astazi cu alta colectie a enciclopediilor Britannica pentru copii.


My First Britannica, 
un set captivant in 13-volume de referinţă pentru copii de 6-11 ani 


Un set captivant in 13-volume de referinţă pentru elevii din ciclul elementar care pune bazele pentru unei experiente de invatare care va dura o viata. My First Britannica încurajează citirea şi ajută la formarea abilităţilor de cercetare, în timp ce captează imaginaţia prin date concrete, dar si prin ficţiune, şi fabulă.  
Fotografie pline de viata, opere de artă, precum şi informaţii despre subiecte interesante fac aceste volume foarte atractive pentru copii. Temele tratate sunt adecvate pentru elevii din şcoala elementară, acest set fiind astfel ideal pentru biblioteca scolarului. Articole sunt scurte si proiectate pentru a fi citite de către sau pentru copiii de varsta mai mica. De asemenea, sunt foarte bune pentru elevii care studiaza ESL (english as a second language).

Caracteristici:

     * Mai mult de 800 fotografii color şi ilustraţii atractive pentruu copii
     * Mai mult de 525 articole superb scrise pentru a capta imaginaţia unui copil
     * Caracteristici speciale care expun atat date concredte dar si activitati distractive pentru o mai bună insusire a cunostintelor
    

Cuprins:

• Vol. 1: Earth and Earth Science
• Vol. 2: Physical Sciences and Technology
• Vol. 3: The Arts
• Vol. 4: People in History
• Vol. 5: Folklore and Religions
• Vol. 6: Europe
• Vol. 7: Asia and Australia
• Vol. 8: Africa
• Vol. 9: The Americas
• Vol. 10: Plants
• Vol. 11: Birds, Insects, Reptiles, and Aquatic Life
• Vol. 12: Mammals
• Vol. 13: Reference Guide and Index

Sper sa va foloseasca resursele pe care le puteti gasi aici.
   

Toamna - o inspiratie in activitatile cu prescolarii

Toamna este foarte darnica cu micii artisti, dar si cei mari se pot delecta intr-o multime de activitati creative. In ultimele saptamani am postat pe KidtimeConnect cateva idei de proiecte pentru prescolari, specifice anotimpului, dar si doua tutoriale despre scobitul si sculptatul bostanilor, o traditie tare indragita la noi in familie. Si in saptamana care urmeaza voi continua lista articolelor centrate pe toamna, asa ca,  veniti in vizita si vedeti ce mai e nou!

The Britannica Discovery Library

Dupa o pauza destul de mare, astazi reincep ceeace mi-as dori sa fie din nou (cu ajutorul Domnului!) un exercitiu saptamanal.

M-am gandit mult si nu m-am putut hotari ce fel de materiale sa adaug, dar in final m-am decis la cateva serii de enciclopedii pentru copii

• The Britannica Discovery Library (12 volume pt. copii intre 3 si 6 ani)
• My First Britannica (13 Volume pt. copii intre 6 si 11 ani)
• Britannica Learning Library (8 Volume pt. copii intre 7 si 11 ani)
• Britannica Illustrated Science Library (16 volume pt. copii in clasele V-VIII - peste 10 ani)

Azi voi in cepe cu cei mai mici:

Britannica Discovery Library
12 Volume, ISBN: 978-1-59339-426-4

Britannica Discovery Library este o colectie fermecătoare, bogat ilustrata in 12 volume de "concepte şi valori", cărţi create special pentru copiii cu varste intre 3 si 6 ani.
Copiilor le sunt prezentate diverse texte şi genuri de ficţiune si non-fictiune, inclusiv poezii, povestiri, puzzle-uri, glume şi ghicitori, prezentate cu text simplu şi grafică îndrăzneaţă.

Cuvintele-cheie de vocabular sunt subliniate pe parcursul textului şi definite la final in fiecare carte. 

Setul este ideal pentru copiii care invata sa citeasca, deoarece fiecare volum conţine activităţi de gândire pentru a construi a competenţele de înţelegere şi un glosar pentru a construi competenţe lingvistice. Copiii vor găsi ceva nou de fiecare data cand revin la aceste volume frumos colorate, atractive, ceea ce le face ideale pentru orice biblioteca.

The Britannica Discovery Library a castigat Teacher's Choice Award in anul 2007. Seria merge dincolo de evident pentru a încuraja învăţarea reala şi integrarea de cunoştinţe.
Informaţii suplimentare:

* Ilustraţii comandate special pentru a fi adecvate copiilor de varsta mica, şi fotografii color care dau fiecarei pagini o reprezentare vizuală a textului.
* Copiii vor invata concepte de bază şi apoi vor fi indemnati să le aplice, răspunzând la întrebările din fiecare volum. Simple si distractive, aceste întrebări vor face din verificarea intelegerii textului mai mult o joaca.
* Fiecare volum conţine un glosar, astfel copiii pot invata sa căute cuvinte şi concepte noi. 

* Ghidul parintelui este inclus in ultimele 2 pagini ale fiecarei carti

Titlurile includ:

• The Me Book
• Me and You
• Colors
• Shapes
• Sounds
• Words
• Numbers
• Time
• Animals
• The World Around Us
• People and Places
• Just for Fun

Sper sa va foloseasca resursele pe care le gasiti aici.

Unde-o fi Moş Mogoş?

În luna octombrie, programe de educaţie creativă pentru familii cu copii de 2-6 ani în Muzeul Ţăranului Român

CREATIVITATE, INTERACTIUNE, IMAGINAŢIE!

Asociaţia De dragul artei continuă seria de programe de educaţie creativă pentru familii cu copii mici în Muzeul Naţional al Tăranului Român. In lunaoctombrie, tema este Unde-o fi Moş Mogoş şi se adresează, diferenţiat, familiilor cu copii între 2 şi 6 ani, desfăşurându-se în sala Casei Mogoş şi La nuiele, spaţiul de atelier al Librăriei Cărtureşti.

De dragul artei vă invită la ateliere de educaţie creativă într-un spaţiu foarte creativ prin el însuşi: Muzeul Ţăranului Român. Specialişti în educaţie muzeală şi actori cu experienţă în educaţia timpurie pregătesc vizite interactive urmate de ateliere de creaţie. Vom afla o poveste despre obiectele din muzeu, vom face jocuri în săli şi vom lucra în atelier pe o temă legată de vizita abia terminată. La programul Unde-o fi Moş Mogoş? îl vom căuta pe proprietarul casei aflate în expunerea muzeului, vom sta de vorbă cu „fiica” acestuia (o talentată actriţă a Teatrului Ion Creangă) care va povesti despre meşterul în lemn, Antonie Mogoş, şi despre lemnul ca sursă de sunet, culoare şi materialitate. În atelier vom construi căsuţe pentru animăluţe şi cuiburi pentru păsări din materiale naturale.

În luna octombrie programele se desfăşoară după următorul orar:
• Sâmbetele din 8, 15 şi 22 octombrie, între orele 10.30 – 11.30 – programe pentru familii cu copii de 2-3 ani;
• Duminicile din 9, 16 şi 23 octombrie, între orele 10.30 – 11.30 – programe pentru familii cu copii de 3-4 ani;
• Sâmbătă, 29 şi duminică, 30 octombrie, între orele 10.30 – 11.30 – programe pentru familii cu copii de 4-6 ani.

Programările sunt absolut necesare şi se fac la emailul:programari@dedragulartei.ro (confirmarea înscrierii se va face printr-un email al organizatorilor) sau la telefonul: 0745 495 404. Taxele de participare la program sunt următoarele: 20 lei/persoană (copil sau părinte), 50 lei/familie formată din trei membri, 60 lei/ familie formată din patru membri etc.

Mai multe detalii despre asociatie si programe aici.

Portofoliul altfel - intre lapbooking si notebooking

Am lipsit multa vreme de pe blog, dar in viata noastra s-au petrecut multe schimbari. Ne-am bucurat din plin de mult asteptata vacanta de vara, dar, din 5 septembrie, suntem prinsi cu totul in programul de scoala, extracurriculare noi, hobby-uri noi si... serviciul.

Din luna august am inceput sa public pe blog-ul gradinitei mele articole despre activitati si imagini de la activitati concepute pentru prescolari. Desi ele sunt surpinse in sala de grupa, pot fi la fel de usor facute si acasa, pentru ca nu sunt activitati concepute neaparat pentru un grup de copii. Va invit sa vizitati blog-ul si sa-l folositi ca sursa de inspiratie.

In sectiunea de homeschooling, am publicat - si voi continua sa public - articole si imagini de la activitatile noastre de acasa, cu scolarii. Sper sa gasiti si acolo idei care sa va inspire.

In articolul pe care vi-l propun astazi, veti vedea un model de portofoliu pe care am inceput sa-l folosim din acest an scolar la ora de Science. Sunt convinsa ca ati mai citit si poate ati si lucrat cu acest tip de portofoliu - nu e nimic nou, dar suntem tare multumiti de experienta de invatare pe care ne-a facilitat-o acest tip de proiect. Iata detaliile aici.

Va doresc un sfarsit de saptamana linistit alaturi de cei dragi.

Putina cultura muzicala...

Saptamana trecuta a fost cam aglomerata, fiind ultima inaintea auditiei cu clasa mea de pian, de aceea nu am mai avut timp sa postez nimic pe blog. Mai exact Marti, 31 Mai la ora 17.30 am avut auditia finala pentru anul scolar 2010-2011.
 

Ca de obicei auditia a avut mai multe "componente", dupa cum urmeaza:

1. Partea de auditie "oficiala", in care fiecare copil a cantat piesele clasice studiate de-a lungul semestrului. Fiecare a avut 3 piese: un studiu, o piesa preclasica si o piesa clasica. Pentru copiii de la scoala de muzica aceasta este a fost si "scoaterea in public" a pieselor cu care se vor prezenta la examen la o saptamana de la auditie, adica Marti, 7 iunie.

2. Anul acesta, tema partii a doua a auditiei este legata de muzica de opera, pentru ca m-am gandit ca ar fi interesant ca toti copiii sa intre in contact si cu alte genuri muzicale si sa-si imbogateasca cunostintele de cultura muzicala. Astfel, am cantat la 2, 3 si 4 maini :) arii si coruri celebre din opere

3. Surpriza acestui an (tocmai in ideea de a-i face pe copiii sa afle cate ceva despre opera) a fost concursul pe echipe pe care de la finalul auditiei. Pentru acest scop am realizat o mica brosura. Pentru a starni interesul de a cerceta subiectul mai departe, parcursul brosurii, din loc in loc, sunt si cateva intrebari al caror raspuns se poate gasi usor pe internet.

Echipele au fost formate din 5-6 copii, raspunsurile fiind "colective", ca sa nu fie prea "stresant", ideea a fost doar ca - daca tot spunem ca suntem niste mici muzicieni - sa si dovedim ca avem o minima cultura muzicala.

Printre resursele de astazi veti gasi:

1. Brosura realizata de mine pentru copii de la clasa de pian.

2. Lista cu bucatile muzicale cantate in partea de 2/3/4 maini :). Aici trebuie mentionat ca, pe langa faptul ca fiecare a cantat una dintre aceste piese, timp de cateva lectii eu le-am cantat pe toate celelalte (temele importante doar), insistand pe compozitor si opera din care faceau parte, pentru ca toti copiii sa poata recunoaste piesele.

3. Cuvinte pentru cateva dintre aceste piese (evident, pentru uverturi nu existau oricum cuvinte)

4. Intrebarile care au fost puse la concursul pe echipe

5. Fisa de auditie pe care fiecare copil a avut-o de completat.(Eu am cantat la pian 5 piese mai usor de recunoscut - 2 puncte si alte 5 piese valorand 4 puncte fiecare)

Sper sa va foloseasca resursele de astazi, pe care le puteti gasi aici.

P.S. E totusi greu sa le vorbesti copiilor despre opera, avand in vedere ca subiectele nu sunt intotdeauna adecvate pentru varsta lor. Eu imi amintesc ca mama m-a dus prima data, cand aveam 5 ani la Flautul Fermecat de Mozart si mi-a placut foarte mult. 

Ca premiu pentru concursul de mai sus am facut un DVD cu opera Flautul Fermecat si de pe youtube mai multe filmulete in care apar melodiile pe care le aveau copii de ascultat si recunoscut, dar nu doar in varianta clasica, ci si si in ipostaze mai haioase.

Flautul fermecat se incarcarca mai greu, pentru ca este un fisier mare, voi pune linkul putin mai tarziu. Deocamdata puteti gasi celalte filmulete in fisierul Just for fun aici.

Seria "Every child should know"

Intotdeauna am avut fascinatia cartilor vechi, a felului in care erau scrise - parca avand mai multa intelepciune decat cartile de azi, care in unele cazuri au doar coperti lucioase, dar mai putina decenta intre aceste coperti.

Nu ma intelegeti gresit, sunt milioane de carti extrem de interesante in zilele noastre, si sunt convinsa ca existau si in trecut sute de carti destinate a fi "maculatura", mie imi ramane insa incantarea rasfoirii unei carti care a trecut testul istoriei :)

Seria pe care v-o propun in urmatoarele 3 saptamani este alcatuita pe la 1900, de o companie din New York care apare sub mai multe denumiri (Doubleday, Page & Company sau Doubleday, Doran & Co sau chiar GROSSET & DUNLAP). Cert este ca la inceputul anilor 1900 aceasta editura a publicat o serie denumita "Every child should know".

Aceste carti - datorita "varstei" lor - pot fi accesate in mod gratuit pe internet, datorita unor companii (precum Google, sau Microsoft) sau chiar a unor mari biblioteci americane sau canadiene care au investit in scanarea, digitalizarea (se poate copia text, sau da search in .pdf-uri) cartilor ajunse in domeniul public si publicarea lor pe internet. Site-ul archive.org - care este in acelasi timp si un motor de cautare al acestor "minunatii" - gazduieste in acest moment 2,804,137 de carti in domeniul public, printre care multe din seria de care va vorbeam.

Deci, fara prea multe alte detalii, va invit sa rasfoiti aceste carti, care mie mi se par extrem de utile si pentru copii de acum, chiar daca nu au atatea fotografii colorate sau desene fanteziste. Sunt totusi pline de informatie.

Iata titlurile de azi:

1. BIRDS Every Child Should Know
2. FAIRY STORIES Every Child Should Know
3. PICTURES Every Child Should Know
4. POEMS Every Child Should Know
5. PROSE Every Child Should Know
6. WILD FLOWERS Every Child Should Know

Sper sa va foloseasca resursele pe care le puteti gasi aici.

DK Leveled Readers - part 3

Aceasta este ultima parte dintre cele dedicate carticelelor pe nivele de dificultate de la DK.

Astazi sunt mai multe carticele la nivelul 4, si cate una din nivelele precedente. Iata titlurile:

Pre-level 1
DK Readers - Fishy Tales

Level 1
DK Readers - Jungle Fury--We Are The Power Rangers

Level 2
DK Readers - Twisters!

Level 3
DK Readers - Greek Myths
DK Readers - Welcome to China

Level 4 
DK Graphic Readers - Curse of the Crocodile God
DK Graphic Readers - Instruments of Death
DK Graphic Readers - The Price of Victory
DK Graphic Readers - The Spy Catcher Gang
DK Graphic Readers - The Terror Trail
DK Graphic Readers - Wagon Train Adventure
DK Readers - Earthquakes and Other Natural Disasters

Sper sa va foloseasca resursele pe care le puteti gasi aici

Copilul si "placerea" de a canta la pian - II

Buna Mirela,

Stii ca am o fetita, are 3 ani si 7 luni. As vrea sa invete sa cante la pian la un moment dat. Dorinta mea este ca ea sa stie sa cante...nu ma gandesc la performanta acum...pentru ca trebuie mai intai sa ii placa, sa aiba talent, nu? si asa mai departe.

Tu te ocupi si de copilasi mai micuti?
Daca da, ce implica, unde...etc si de la ce varsta?
Astept cu interes un raspuns de la tine.

Cu drag,
Roxana Cojita

Draga Roxana,

Am mai publicat chiar pe blog un articol destul de maricel aici despre prima parte a intrebarii tale si un raspuns al unei pianiste concertiste aici, la intrebarea unei alte mamici pe care tot Roxana o cheama!

La calalta intrebare, daca ma ocup si de copii mai mici... raspunsul e si da si nu si oricum depinde enorm de mult de la o situatie la alta. NB, nu spun ca difera de la copil la copil, pentru ca nu doar copilul trebuie luat in considerare :) Cu cat varsta este mai mica, cu atat implicarea parintilor trebuie sa fie mult mai mare.

In afara exista programe speciale pentru copiii foarte mici, in principal modelate dupa metoda Suzuki. (Exista acum extrem de multe variante de programe pentru copii mici, dar toate au la baza aceleasi principii enuntate de dr. Shinichi Suzuki - un japonez care a creat in anii '50 o metoda de vioara pe ideea ca pe achizitia cunostintelor muzicale trebuie facuta in acelasi mod cu achizitiile de limba materna/ limba a doua, nu ca o limba straina).

Acest lucru implica foarte mult expunerea copilului la acest limbaj. Asa cum copilului cand este mic ii vorbesti foarte mult, ii citesti povesti si comunici verbal cu el in permanenta, chiar daca el nu iti poate raspunde verbal initial, asa si cu muzica. Acum, asta nu inseamna ca parintele va trebui sa-i cante la pian 4-5 ore pe zi, dar muzica pentru pian trebuie sa existe in proportie similara in background-ul activitatilor zilnice, iar parintele va trebui in mod activ sa participe la lectii si sa cante acasa cu copilul, invatand odata cu el.

Nu e un lucru usor pentru parintele care in mod normal e obisnuit sa-l "dea la pian" tocmai pentru a-i ocupa timpul si pentru a scapa, psihologic vorbin, de anumite responsabilitati, si din aceasta cauza la noi nici nu cred ca ar prinde. Cei mai multi copii care beneficiaza de aceste programe sunt cei asiatici, [datorita mentalitatii diferite a parintilor, banuiesc] iar acest lucru se vede cel mai bine pe Youtube care e plin de "2-3 year old pianists", majoritatea asiatici. A prins insa si in State, in Canada in Australia si chiar si in Europa, unde exista multe variatii - unele mai mult sau mai putin comerciale (i.e. diminuand responsabilitatea parintelui, cu rezultatele/ non-rezultatele de rigoare). 

Acestea fiind spuse, in Romania, dupa stiinta mea nu exista nici un profesor Suzuki de-adevaratelea. In ce ma priveste, anul acesta am incercat si eu pentru prima data aceast tip de metoda cu o fetita care la incepului anului scolar avea 4 ani si ceva. Am indraznit sa o fac doar pentru ca faceam pian de 4 ani cu fratele ei si stiam ca tatal se ocupa inde-aproape de studiul la pian al copiilor. Nu pot sa zic ca e un super succes daca e sa ne gandim ce inseamna cu adevarat un program Suzuki, dar nici n-a dat gres. Lucrurile merg OK, eu sunt multumita si parintii la fel. Repet insa, n-as incerca asta insa cu oricine. 

[Ca fapt divers, mai mult ca amuzament in ceeace ma priveste, ca sa fie admisi intr-un program de acest fel - evident, la cele cu renume foarte bun - in Japonia parintii trebuie sa dea examen!]

DK Leveled Readers - part 2

Astazi voi continua seria de Leveled Readers de la DK

Level 2
DK Readers - A Trip To The Theater
DK Readers - Earth Smart
DK Readers - I Want To Be A Gymnast
DK Readers - Lego Castle Under Attack
DK Readers - Outback Adventure--Australian Holiday
DK Readers - Telling Time

Level 3
DK Readers - Ape Adventures
DK Readers - School Days Around The World
DK Readers - The Story of Chocolate

Sper sa va foloseasca resursele pe care le putei gasi aici.

DK Leveled Readers - part 1

S-ar zice ca dupa o vacanta indelungata ar trebui sa ne simtim mai odihniti si sa fi avut timp sa rezolvam multe probleme... Nu e intotdeauna asa, si iata ca, si eu - ca multa lume, probabil - sunt asaltata de mult mai multe "chestiuni arzatoare si urgente" acum, dupa vacanta .

Totusi, pentru ca trecuse deja cam multa vreme de cand am postat pe blog, chiar daca nu am timp de scris descrieri pentru fiecare, m-am hotarat ca azi sa pun cateva cartulii de citit. Sunt din categoria Leveled Readers, adica sunt pe nivele de dificultate. 

Pentru azi:

DK-Leveled Readers

Pre Level 1:

Duck Pond Dip

In the Park

Meet the Dinosaurs

M Dress-Up Box

On the Move

Level 1:

A Trip to the Dentist

Animal Hide and Seek

Animals at Home

Let's Play Soccer

Let's Play Tennis

Sper sa va foloseasca resursele pe care le puteti gasi aici

Hartii, harti, hartii... cont.

Postarea de astazi e putin atipica, in sensul in care nu va contine materiale obisnuite de HS, ci mai degraba lucruri pe care homescoolerii fie "le urasc", fie vor cu orice pret sa le ocoleasca....

Argumentul acestei colectii de resurse il gasiti de fapt in comentariul meu la postarea anterioara a Gabrielei. 

Revenind la subiectul hartiilor, din pacate ai dreptate, mai ales in ceeace priveste birocratia specific romaneasca. Mi se pare foarte util ce spui tu in final cu "vorbitul limbii" statului, in ceeace priveste procesul educational.

Eu, sunt profesor "la baza", si mai ales am crescut ajutand-o inca de mica pe mama sa transcrie planificarile si alte documente (in ultimii ani au devenit atat de complicate incat acum i le fac eu pe toate, mai ales ca sunt cerute "la calculator"). De aceea multe lucruri mie mi se par de la sine intelese, dar pentru cei din afara sistemului imi inchipui ca e destul de complicat.

Mai exista si o latura a situatiei putin "awkward".... Majoritatea parintilor care vor sa faca HS in Romania vor acest lucru TOCMAI pentru sunt atat de dezgustati de sistemul romanesc si de inutilitatea birocratiei in sine. Ultimul lucru pe care l-ar dori ar fi sa trebuiasca sa se afunde in studierea - macar si sumara - a documentatiei care ii este ceruta unui director spre exemplu, cand vine un RODIS intr-o scoala, pentru ca DA, si profesorii sunt pusi la zid, si pentru asta exista proceduri standard :)

Oricum, ce e simpatic este ca noi dorim/militam pentru legalizarea HS in Romania. Ma intreb insa, cati dintre cei care vor acest lucru isi dau seama ca in momentul in care va fi legal - (ceeace ar fi o mare victorie!, nu ma intelegeti gresit), in CEL MAI BUN CAZ, statul nu va face altceva decat sa aplice si homeschoolerilor acelasi tratament ca si scolilor. Zic in cel mai bun caz, pentru ca e posibil sa vrea mai multe "dovezi"...

So, pentru cei interesati de "ce ne asteapta" trageti cu ochiul la ce inseamna RODIS - denumirea neoficiala a "groazei inspectiilor scolare" (vine de fapt de la acest document pdf. de mai jos: REGULAMENTUL DE ORGANIZARE ŞI DESFĂŞURARE A INSPECŢIEI ŞCOLARE (RODIS))
 

Ideea principala ar fi sa incercam sa intelegem cam "cum gandeste" sistemul pe care vrem sa-l ocolim, ca sa stim in ce termeni ii putem raspunde atunci cand va dori sa ne verifice - nu vorbim aici de echivalarea diplomelor, asa cum spunea si Gabriela, ci chiar de interactiunea cu factorii de decizie, situatie care in eventualitatea in care, HS ar fi legal in Romania ar deveni mult mai concreta, si mult mai des intalnita. Mai ales in perspectiva legalizarii HS eu cred ca trebuie sa stim care sunt criteriile utilizate in evaluarea calitatii actului educativ. 

Ideea nu este neaparat sa ne punem pe NOI in antiteza cu EI. Exista posibilitatea ca printre acei oameni care vor fi trimisi de minister/inspectorate sa fie oameni inteligenti si chiar bine intentionati, dar daca fiecare dintre noi - homeschooleri pe de-o parte si minister/inspectorate pe de alta parte vom vorbi alta limba, inevitabil vom ajunge la neintelegeri majore. De aceea cred ca este foarte important sa folosim aceeasi terminologie in discutia cu autoritatile in educatie. 

Primul document pe care l-am pus "Portofoliul profesorului", cuprinde o lista destul de detaliata a ceeace ar dori sa vada un inspector cand evalueaza actul educational. Evident, nu toti profesorii au TOATE aceste lucruri, dar in mare parte ele exista, si sunt verificate in caz de inspectie scolara. Asa ca, nu vad de ce nu ar dori sa vada aceste lucruri si in cazul in care ar evalua si calitatea invatamantului pe care il ofera homeschoolerii copiilor lor. 

Apoi exista documentele legate de RODIS-ul despre care vorbeam mai devreme (metodologia - ce urmaresc si cum evalueaza), un exemplu de evaluare a unei unitati de invatamant si o lista de documente pe care ar trebui s-o aiba directorul (multe, evident nu se aplica, dar e interesant de vazut cat de mult conteaza in evaluarea generala multe alte lucruri)

Apoi iar interesant in acest sens este  documentul de la ARACIP, intitulat Ghid pentru aplicarea standardelor nationale de referintă, - tot pentru a vedea cat conteaza acele "alte lucruri" gen baza materiala, legatura cu comunitatea, activitatile extracurriculare, conditiile igienico-sanitare, etc - lucruri care se pot aplica si homeschoolerilor. 

Celelalte documente puse in resursele de astazi sunt legate de terminologii in general, dintre care si cea legata de curriculum si multiplele sale acceptiuni. Documentul METODOLOGIA ŞI TEHNOLOGIA INSTRUIRII contine destul de multi astfel de termeni si sintagme folosite frecvent in "lingo-ul" pedagogiei. Documentul "Ghid-metodologic" (e mai specific pentru matematica, dar poate fi generalizat) contine de asemenea, pe langa termeni si sintagme si exemplificari de ceeace se vor astepta sa vada autoritatile cand vorbim de planificari, proiecte didactice, unitati de invatare, etc.

Nu vreau sa fiu inteleasa gresit - nu sugerez in nici un fel ca homeschoolerii din Romania ar trebui de acum sa se apuce sa faca planificari si hartogaraie fara sens, dupa niste tipare fara noima. Ce ar trebui sa extragem din asta este doar modalitatea de raportare, vocabular cat de cat comun, pentru a avea o baza de comunicare.

Sper sa va foloseasca resursele pe care le veti gasi aici.

Hartii, hartii, hartii

Imi cer scuze ca nu am reusit sa postez lunea trecuta - suntem in plin santier acasa si programul meu zilnic seamana cu un carusel in plina viteza. Am corespondat in acest weekend cu cineva de aici, de pe blog, pe tema hartiilor necesare in caz de ”vizita” a autoritatilor.

Cum hs este inca practic ilegal in Romania, nu exista nici un fel de cerinte clare referitor la documentatia care sa dovedeasca faptul ca parintii asigura copiilor educatia garantata de stat in mod constitutional. Ca atare, noi nu facem decat sa speculam cu privire la ce hartii ar putea sa ne fie cerute la o astfel de ”vizita”. Vreau aici sa fac diferenta clara intre documente necesare echivalarii studiilor, si documente necesare justificarii procesului educational de zi cu zi. Desi cele necesare echivalarii se regasesc si in lista celor necesare zilnic, in cazul unui control, acestea din urma sunt mai complexe si necesita un efort permanent din partea parintelui implicat in hs.

In Statele Unite, exista diverse cerinte cu privire la documentatia pe care trebuie sa o aiba pregatita parintii in caz de control. Cerintele variaza de la stat la stat - sunt state cu o legislatie foarte permisiva, pe cand alte state au o lista destul de stufoasa de cerinte. Cu alte cuvinte, hs nu este vazut si tratat in mod egal pe intreg teritoriul SUA - el este legal pe intreg teritoriul SUA, dar legea si metodologia de aplicare difera de la un stat la altul.

 HSLDA (un site pe care va invit sa-l lecturati des) imparte statele americane in categorii de permisivitate, codandu-le dupa culoare de la foarte permisiv la foarte restrictiv. In categoria ”rosie” - foarte restrictiv - intra 7 state: North Dakota, Vermont, New Hampshire, New York, Pennsylvania, Rhode Island si Massachusetts.

Iata ce solicita aceste state de la familiile care practica hs:
- parintii trebuie sa inmaneze o scrisoare de intentie inspectaratului scolar local, anuntand intentia de a-si retrage copiii din sistemul de invatamant de masa (daca este cazul) si a practica educatia la domiciliu
- testari anuale de capacitate (Standford Achievement Test, Iowa Test of Basic Skills, OLSAT, California Achievement Test etc.)
- aprobare pentru curriculum-ul folosit
- in unele state parintele trebuie sa obtina sau sa aiba calificare speciala pentru a preda
- parintii trebuie sa accepte sa primeasca vizite regulate de la autoritati.

Tot aceste state cer urmatoarele documente (organizate intr-un portofoliu) in cadrul vizitelor/inspectiilor la domiciliu:

- catalog/condica de prezenta parintii trebuie sa aiba dovada scrisa ca au oferit copiilor cele 180 de zile de scoala stabilite prin lege. In acest caiet se trec si saptamanile de vacanta etc.
- lista cu materiile studiate, in functie de nivel. Parintii trebuie sa listeze in portofoliul educational al copilului toate materialele didactice folosite, precum si lista de carti pentru lectura suplimentara.
- exemplare din lucrarile copiilor pentru fiecare materie in parte. Unele inspectorate locale cer o anume cantitate de lucrari, altele cer doar o varietate din care sa reiasa clar nivelul copilului
- raport de evaluare: fiecare program de hs trebuie sa aiba aprobarea unui evaluator independent angajat de familia care doreste sa practice hs. Acestia studiaza portofoliul pus la dispozitie de parinti si intocmesc un raport in care se mentioneaza daca educatia primita de copil indeplineste standardele de calitate.
- teste standardizate de capacitate anuale. Rezultatele la teste trebuie atasate la portofoliu.

- fisa medicala - dovada vaccinarilor, control anual oftalmologic, ORL si stomatologic la anumite clase.

De ce am listat toate aceste documente? Daca in SUA, unde hs se practica in mod legal de atatia ani, sunt state care cer atat de multe hartii care sa ateste asigurarea unei educatii de calitate, in Romania, unde hs nu este inca in mod cert legal, cerintele ar fi cel putin la fel de restrictive. Ca doar traim in Romania...

Incurajez parintii sa se obisnuiasca de devreme sa documenteze cu mare atentie activitatea didactica. Daca la prescolari lucrurile sunt simple si nimeni nu ne omoara daca am sarit peste nu stiu ce cunostinte, la primar si gimnaziu, lucrurile stau altfel. Chiar si la primar oamenii sunt parca mai dispusi sa acorde o oarecare doza de incredere parintelui, dar de la gimnaziu incolo, increderea in capacitatea sau calificarea parintelui de a preda scade drastic. De aceea este necesara formarea unei rutine solide de documentare a programului educational. Eu notez orice curs optional, atelier de creatie, eveniment cultural si vizita facuta - le dau denumiri frumoase, ca sa sune bine, folosind astfel ”n” momente din saptamana ca si activitati speciale extra-curriculare. Oportunitatile de invatare sunt peste tot, nu doar cand suntem in fata unui caiet. Saptamanile acestea, spre exemplu, cu tot santierul de la noi din curte, am trecut in caietul de planificare ”atelier tehnologie” - copiii au vazut intreg procesul turnarii unei fundatii, au observat utilaje diverse si modul de functionare si au si participat la cateva operatiuni ca si ”asistenti”. De ce sa nu documentez o astfel de experienta intr-un mod din care sa reiasa valoarea educationala?...

Cu o acoperire solida de hartii, chiar si in situatia in care hs ar ramane ilegal in Romania, cred ca o familie ar putea sa faca fata unui control la domiciliu fara sa suporte consecinte. Dar pentru a face fata cerintelor statului, trebuie sa inveti sa vorbesti in limba lui si sa te familiarizezi cu tot ceea ce cauta statul de obicei cand investigheaza calitatea unui proces educational: ce curriculum folosesti, ce material didactic ai la dispozitie, iti sunt clare obiectivele pentru fiecare materie in parte, ai o planificare dupa care lucrezi, cine iti evalueaza copiii si prin ce mijloace, ce activitati suplimentare/extracurriculare oferi copilului si ce oportunitati de socializare?... etc...

Sper ca aceste informatii v-au fost cat de cat de ajutor. Pe saptamana viitoare!

Kathy Ross 2 & 3 + Bonus

Saptamana trecuta am fost cam ocupata (si se pare ca si Gabriela s-a nimerit intr-o saptamana plina, caci vad ca nici de la ea nu a mai aparut nimic nou), asa ca saptamana aceasta am sa pun "portie dubla", continuand seria de carti de abilitati practice/lucru manual/ creativitate scrise de Kathy Ross.

Astfel, pentru saptamana trecuta pregatisem:
1. All new crafts for Thanksgiving / Kathy Ross; illustrated by Sharon Lane Holm. din seria All new holiday crafts for kids
2. Community workers / Kathy Ross, illustrated by Jan Barger. din seria Crafts for kids who are learning about...)
3. Wild About Rainforest / Kathy Ross; illustrated by Sharon Lane Holm. din seria Crafts for Kids Who Are Wild About...
4. The girlfriends’ get-together craft book / Kathy Ross ; illustrated by Nicole in den Bosch. din seria Girl crafts.
5. Jazzy jewelry, pretty purses, and more! / by Kathy Ross ; illustrated by Nicole in den Bosch.din seria Girl crafts.
6. More best holiday crafts ever! / by Kathy Ross ; illustrated by Sharon Lane Holm.

Setul pentru saptamana aceasta contine:

1. All-girl crafts / Kathy Ross ; illustrated by Elaine Garvin.
2.  Fairy World Crafts / by Kathy Ross ; illustrated by Nicole in den Bosch din seria Girl crafts
3. Crafts to make in the spring Kathy Ross ; illustrated by Vicky Enright. din seria Crafts for all seasons
4. *** Crafts to make in the fall Kathy Ross ; illustrated by Vicky Enright. din seria Crafts for all seasons
5. Crafts to make in the winter Kathy Ross ; illustrated by Vicky Enright. din seria Crafts for all seasons

***- NB: acest fisier este in format djvu . Am incercat sa gasesc un convertor din djvu in pdf, dar dupa ce am pierdut cam doua ore instalnad si incercand diferite programe software care imi tot dadeau eroare, am hotarat sa renunt. Daca nu ar fi facut parte din seria - din care inca nu am gasit summer - poate ca nici nu-l mai puneam, dar m-am gandit ca merita.

In plus, tot in ideea de Girl Crafts, chiar daca nu este o carte de Kathy Ross, am inclus si
6. The Girls’World Book of Friendship Crafts cool stuff to make with your best friends de Joanne O’Sullivan.

O mica remarca legata de toate aceste carti de craft, dar mai ales de cele din categoria Girl Craft. Kathy Ross (ca si Joanne O'Sullivan de altfel) nu au conceput aceste activitati din perspectiva crestina, dar asta nu inseamna ca nu pot fi gasite o multime de activitati care pot fi putin adaptate pentru a folosi unui scop educativ. Eu nu am copii inca, dar, cel putin din pozitia mea de "observator", ca profesor de pian nu as incuraja folosirea machiajului si a bijuteriilor la copii. Banuiesc ca asta ma plaseaza in tabara "conservatoare", totusi activitatile gasite in aceste carti pot fi adaptate pentru a crea diverse obiecte decorative, sau cu alta functionalitate (semne de carte, etc). Importanta este functia creativa pe care o au activitatile in sine.

BONUS: Teaching your child to love learning : a guide to doing projects at home / Judy Harris Helm, Stacy Berg, Pamela Scranton

Sper sa va foloseasca resursele pe care le puteti gasi aici: 

Homeschooling-ul la varstele mici – Partea a 3-a

Lucrand in invatamantul prescolar de cativa ani buni, sunt extrem de aproape de trend-urile in materie de educatie timpurie. Aceste trend-uri sunt puternic si direct influentate de consumerismul societatii in care traim. Industria educatiei timpurii ruleaza milioane si milioane de euro anual: azi gasim programe si produse care pretind sa imbunatateasca IQ-ul fetusului uman inca de la conceptie, programe video sau produse destinate copilului aflat inca in mediul intrauterin, programe interactive, jocuri sau softuri pentru bebelusi nou nascuti, institutii cu programe speciale pentru noii parinti, etc. etc. etc. Si ce parinte nu doreste sa ofere o educatie de calitate copilului sau? Ceea ce multi parinti nu vad astazi este modul in care sustin financiar o industrie in continua crestere, o industrie care, in ciuda a ceea ce promite, nu reuseste nimic altceva decat sa fure si sa distruga putinii ani de copilarie de care se mai bucura copiii nostri.  Multi psihologi si psihiatri in intreaga lume au inceput sa traga semnale de alarma asupra consecintelor privarii copilului de libertatea de a se dezvolta armonios si a capcanei extraordinare reprezentata de dorinta de a face prea mult, prea devreme. Desi se doreste ca vocea lor sa nu fie auzita in randul parintilor - singurul tip de consumatori care sunt gata sa sacrifice oricand, orice pentru a achizitiona un produs sau un serviciu care promite imbogatirea intelectului copilului lor - cu toate acestea, studiile asupra creierului uman incep sa confirme efectul invers al programelor educationale timpurii, efecte care se fac resimtite incepand cu varsta de 10-11 ani.

„Dar copiii sunt implicati in activitati educationale, si expusi unor stimuli de calitate”, se justifica multi parinti, „de ce se ingrijoreaza expertii ca aceste activitati ingradesc timpul *pierdut* de copii in activitati fara noima, si ca acest lucru ar fi ceva rau? Sportul este benefic sanatatii si dezvolta capacitati motrice si sociale, lectiile de pian sau arta dezvolta latura creativa a copiilor si reprezinta un mod placut de a petrece timpul liber. Toate aceste activitati costa multi bani, si noi muncim din greu sa le putem oferi posibilitatea copiilor nostri sa aiba parte de ele, spre binele si pentru viitorul lor...”

Bineinteles ca parintii din ziua de azi, actionand – cred ei – spre binele suprem al copiilor lor, prefera sa fure din orele dedicate jocului liber, inlocuindu-le cu ceea ce, spun ei, sunt activitati educative menite sa dezvolte personalitatea copilului si inclinatiile lui naturale. Unii parinti nu-si lasa copiii sa se joace fara un control strict nici macar la parc, de frica ca cei mici sa nu se loveasca, sa nu-si rupa vreun os, sau sa nu intre in vreun conflict –oricat de mic - cu ceilalti copii. Cat despre jocul care presupune tranta sau „lupte”, nici nu poate fi vorba! „Desi instinctul de protejare a copilului este ceva natural si firesc”, spune Dr. Sergio M. Pellis, neurolog si profesor univesitar la Universitatea din Lethbridge (Canada), „pretul pe care il vor plati acestia in anii care urmeaza este sa-si vada copiii incapabili sa se descurce cu lumea complexa si plina de neprevazut in care traiesc”. „Un copil care a avut parte in copilarie de un timp amplu pe care sa-l poata dedica jocului”, continua el, „are cele mai multe sanse sa devina un adult capabil sa faca fata situatiilor sociale neprevazute".

Parintii trebuie sa-si lase copiii sa fie copii – nu numai pentru ca e distractiv sa fii copil, ci pentru ca, limitand astfel de experiente in copilarie, ei inhiba dezvoltarea copiilor in fiintele curioase si creative care au fost create sa devina. Dr. David Elkind ne atentioneaza: „Perceptia adultilor fata de joc trebuie sa se schimbe complet – jocul nu trebuie sa mai fie vazut in antiteza cu munca, ci ca o latura complementara a ei”.

Este timpul ca sistemul educational sa ia in serios realitatile contemporane, lumea reala a copilului secolului XXI si sa priveasca cu responsabilitate modul in care intelege sa educe acest copil. In 1970, institutiile scolare au daramat zidurile scolii pentru a crea un mediu educational fexibil. In 1980, ele au construit aceste ziduri la loc, pentru a nu permite „zgomotului” din afara sa perturbe procesul educational. Goana dupa reusita scolara i-a impins pe parinti si dascali sa arunce pe geam jocul si sa-l inlocuiasca cu optionale si activitati extra-curriculare de tot felul. Tot ceea ce face copilul trebuie sa aiba un scop didactic, altfel este vazut drept „timp pierdut”. Acest tip de educatie este un demers gresit, sustine Elkind – „Curiozitatea, imaginatia si creativitatea sunt ca niste muschi: daca nu sunt exersate, ele dispar”.

Cu riscul de a ma repeta si in aceasta saptamana, nu cititul la 4 ani, nu scrisul de mana la 5 ani, nu rezolvarea de probleme matematice inainte de intrarea in clasa I dicteaza succesul scolar ulterior sau succesul in viata. Ca si homeschooleri, simtim nevoia sa dovedim celor din jur ca alegem sa facem homeschooling pentru a oferi copiilor o educatie de calitate si, de multe ori, prin educatie de calitate intelegem incarcarea copilului nostru cu o sumedenie de activitati riguros planificate si structurate. Incepem devreme si indesam cat putem de mult, pentru ca rudele si vecinii se uita spre noi si asteapta mai mult de la copiii nostri decat de la cei din institutii de invatamant publice sau private. Ne simtim vinovati daca cei mici dau un raspuns gresit la o intrebare pusa de un sceptic, special pentru a ne dovedi ca dam gres in abordarile noastre educationale, desi stim bine ca intrebarea a fost pusa cu rea intentie si se refera la cunostinte mult peste varsta copilului nostru. Simtind ochii critici ai celor din jur, punem mai multa presiune asupra copiilor nostri. Adoptam de cele mai multe ori o atitudine defensiva si simtim nevoia sa ne justificam in permanenta... De ce?... Multi ani nu am inteles ca toate acestea isi au radacina in consumerismul copilariei. Ne comparam copiii, ii evaluam in permanenta, vrem mai mult de la ei decat am vrut si vrem de la noi insine... Cei sapte ani de acasa?...Acum ii citam doar in contextul prezentei sau absentei bunului simt... Ei insemnau insa mult mai mult decat atat. Insemnau o copilarie pe care foarte putini si-o mai permit astazi - si asta pentru ca suntem cu totii mult prea ocupati cu achizitionarea in rate a unei copilarii artificiale, dar bogata in valente educationale! Lucrand in invatamantul prescolar vad acest trend cu claritate si - in acelasi timp - cu groaza! Efectele se fac simtite din ce in ce mai devreme. Ce ma uimeste cel mai mult este insa ca - in loc sa se opreasca si sa analizeze situatia - parintii incearca sa rezolve orice problema care apare fie prin achizitionarea a ceva (jucarie, produs electronic, curs optional, etc.) care sa inlocuiasca problema sau sa o innabuse in fasa, fie prin gasirea tapilor ispasitori! Nici macar nu le trece prin cap ca solutia nu este "mai mult", ci "mai putin", sau ca problema este pur si simplu de abordare... Dar nici nu vor sa auda asa ceva. Vorba aceea:

Kathy Ross - "Queen of Crafts"

Kathy Ross a lucrat treizeci de ani ca profesor şi director de programe pentru prescolari asa ca are o vastă experienţă în ghidarea invatarii copiilor de varsta mica prin intermediul proiectelor de lucru manual. Ea a scris mai mult de 40 de carti de crafts pentru copii, organizate in mai multe colectii printre care se numara si cele prezentate astazi pe blog. Pentru a afla mai multe despre Kathy, vizitaţi site-ul ei: www.Kathyross.com.

Din colectia "All new holiday crafts for kids"

1. All new crafts for Mother’s Day and Father’s Day / by Kathy Ross ; illustrated by Sharon Lane Holm.

2. All new crafts for Earth day / by Kathy Ross ; illustrated by Sharon Lane Holm.

Din colectia  "Crafts for kids who are learning about"...

3. Crafts for kids who are learning about Weather / by Kathy Ross ; illustrations by Jan Barger

4. Crafts for kids who are learning about Farm animals / Kathy Ross, illustrated by Jan Barger.

5. Crafts for kids who are learning about Dinosaurs / by Kathy Ross ; illustrated by Jan Barger.

Din colectia "Wild About":

6. Crafts for kids who are wild about Outer Space / Kathy Ross ; illustrated by Sharon Lane Holm

7. Crafts for Kids Who Are Wild About Reptiles/ / Kathy Ross ; illustrated by Sharon Lane Holm

Din colectia "Girl crafts"

8. Creative Kitchen crafts / by Kathy Ross; illustrated by Nicole in den Bosch.

Am adaugat si cele cateva pagini de samples de pe site-ul artistei.

Sper sa va foloseasca resursele pe care le puteti gasi aici:

Homeschooling-ul la varstele mici – Partea a 2-a

”Jocul copiilor (predispozitia lor naturala pentru curiozitate, imaginatie si fantezie) este redus la tacere de lumea extrem de moderna si ultra-tehnicizata pe care am creat-o. Jucariile prin care, odinioara, lumea basmelor si a fabulelor lua viata, sunt astazi pe cale de disparitie, in locul lor aparand o intreaga industrie indreptata nu spre copil si nevoile lui reale, ci spre profit si consumerism. Jocul spontan care umplea odinioara stradutele si aleele oraselor mari si mici, este azi inlocuit de sporturile organizate si de jocul pe calculator. Serialele de comedie pentru copii, filmele si desenele animate au eliminat aproape complet jocul de rol creat in mod spontan de copil, joc care nu demult mima lumea adultilor in toata seriozitatea sau satira ei. Parintii, in stare sa faca orice pentru a asigura succesul copiilor lor intr-o lume care tinde sa se globalizeze din ce in ce mai mult, pe zi ce trece, vad jocul si joaca drept un lux pe care copilul contemporan nu si-l mai poate permite.

In ultimii douazeci de ani, copiii au pierdut 12 ore de timp liber pe saptamana, incluzand 8 ore de joc liber, nestructurat si activitati nedirijate in aer liber. Prin contrast, timpul pe care si-l petrec copiii in sporturi organizate s-a dublat, iar numarul minutelor petrecute de copil ca spectator pasiv (si aici nu includ timpul petrecut in fata televizorului) fie in cadrul unor activitati structurate de adulti, fie urmarind diverse sporturi, a crescut de cinci ori, de la 30 de minute pe zi, la peste 3 ore pe zi. Disparitia jocului din viata copiilor nostri este oglindita in mediile audio-vizuale. Programele de televiziune nu mai prezinta copii care se joaca pur si simplu. Din ce in ce mai multe programe prezinta copilul drept un mini-adult preocupat cu scoala si problemele ei, cu familia si toate disfunctionalitatile acesteia: divortul, adulterul, alcoolismul, drogurile, dependenta de medicamente, SIDA, somajul... si lista poate continua. Chiar si desenele animate s-au schimbat. Fred Flintstone si George Jetson nu lasau niciodata munca sa le distruga voia buna si distractia. La pol opus insa, constructorul Bob si postasul Pat, eroii contemporani, isi iubesc meseria. Ei primesc prime si sunt numiti „angajatul lunii”. Cand a inceput viata copiilor sa fie atat de complicata si grea?

Consecintele psihologice ce deriva din disparitia oportunitatii copiilor de a se angaja in jocuri spontane, initiate si dirijate de catre ei insisi, fara interventia adultilor sunt in mod egal serioase si ingrijoratoare. Copilaria s-a mutat cu totul in cladiri. Petrecand atat de multe ore in fata televizorului, dar si in fata altor ecrane, obisnuiti ca un adult sa dirijeze tot ce se intampla in viata lor, chiar si cele cateva ore pe zi de joaca, copiii nu mai au nici timp, dar nici dorinta de a-si exersa imaginatia si creativitatea, ambele ingrediente esentiale pentru succesul in scoala si in viata.” (David Elkind, Copilul grabit - crescand prea repede, prea curand)

Gradinitele (si scolile) noastre contribuie zilnic la suprimarea curiozitatii, imaginatiei si fanteziei copiilor.  Asa cum spunea si Mirela, intr-un colectiv de elevi este imposibila centrarea predarii pe nevoile individuale ale copiilor. Cadrele didactice sunt nevoite - din necesitatea de a tine sub control un grup de copii foarte diferiti ca si abilitati, capacitati si stiluri de invatare - sa recurga la metode de predare expozitive, la programe rigide si invatare mecanicista. Nu o fac neaparat nici din comoditate, nici din lipsa de pregatire profesionala - este pur si simplu imposibil sa predai in asa fel incat sa respecti ritmul propriu al fiecarui copil in parte, sa alegi activitatile in functie de interesele fiecarui copil in parte si sa apelezi la metode care sa raspunda nevoilor de invatare ale ficarui copil in parte. De aici programul zilnic incarcat cu multe fise de lucru, multa memorizare, jocuri dirijate, activitati extracurriculare multiple, etc. etc.

Este extrem de important ca, din dorinta de a face tot ce ne sta in putinta pentru copiii nostri, sa nu cadem in capcana de a transforma educatia la domiciliu intr-o educatie la fel de rigida si incarcata ca si cea din sistemul educational de masa. Ei nu fac ceea ce fac din dorinta de a oferi un program educational bogat, ci din necesitatea de a controla timp de 5-10 ore pe zi un grup de prescolari plini de energie. Dar despre ”bogatia programelor educationale” voi mai vorbi si saptamana viitoare.

Carte de colorat pentru prescolari

Desi nu este luni, voi folosi cateva minute inainte de weekend pentru a contribui la lista de material didactic pentru prescolari. ”The Taste Berry” este o carte de colorat cu un scurt text care ii invata pe cei mici sa fie multumitori. Manuirea creionului si colorarea in contur, omogen si ingrijit sunt foarte importante la varsta prescolara. Pe langa exersarea manuirii ustensilelor de scris, coloratul dezvolta la cei mici simtul estetic si al culorii. Incurajati-i sa coloreze! Pe luni!

Cartea ”The Taste Berry” se poate descarca de aici timp de 10 zile.

First Math

Am primit o sugestie pentru materiale adecvate prescolarilor, asa ca voi intrerupe lista concentrata pe anumite edituri (precum AEP), pentru a selecta din materialele pe care le am pe cele care s-ar potrivi mai mult copiilor mai mici.

Asa cum spunea si Gabriela in articolul ei de luni, partea de educatie prescolara se bazeaza insa mai putin pe fise de lucru si carti cu care copilul sa poata fi tinut ocupat (ceeace se face de multe ori in sistemul se scoala publica, tocmai pentru ca sunt prea multi copii in clasa, si acestia trebuie tinuti sub control). De aceea materialele pe care le am legate de kindergarten si preschool sunt oricum dedicate copiilor de varsta mai apropiata de scoala.

Iata, pentru astazi avem un set de 10 carticele, fiecare despre unul dintre numerele de la 1 la 10. Acestea sunt viu colorate, fiecare personificand numarul ca baietel/ fetita, cu o mica actiune plina de repetari ale aceluiasi numar.

Sper sa va foloseasca resursele pe care le puteti gasi aici.

Homeschooling-ul la varstele mici – Partea 1

Cand eram insarcinata in 4 luni cu fetita mea (cea mai mare dintre cei trei copii ai nostri), confectionam de zor jetoane, planse si tot felul de ”materiale didactice”, fotocopiam la greu caiete cu fise de lucru si carti pe care le imprumutam de la biblioteca sau de la alti homeschooleri si salvam pe calculator absolut orice material gaseam legat de educatia timpurie.

Cand fetita mea avea doar 3 luni, deja avea un program structurat de lectii inspirate din metoda Glenn Doman. Eram atat de pornita sa scot din ea fiecare picatura de geniu, ca nu ma gandeam daca ea, la trei luni, intelege ceva din ceea ce incercam eu sa o invat.

Cand fetita mea avea un an, s-a nascut al doilea copil si programul nostru zilnic s-a dat peste cap. Diminetile noastre au devenit  din ce in ce mai tensionate: eu obosita, nedormita, dar determinata sa nu pierd o ora de ”scoala”, fetita mea gata de orice altceva, numai de lectiile mele nu. La doar trei luni dupa nasterea baietelului nostru cel mare, am ajuns in plina forta la  epuizare totala – fizica si psihica. Disperata ”sa nu ratez viitorul” copiilor mei, am inceput sa studiez si altceva in afara de metode de a-ti transforma bebelusii in genii. 

Nu stiam ce mi se intampla – parte din ceea ce simteam puneam pe seama depresiei postpartum, parte pe seama sentimentului puternic de esec si neputinta de a mai continua sa-mi educ eficient copiii. Simteam nevoia de o schimbare, de o pauza. Incepusem sa ma gandesc la zilele linistite de dinainte de aparitia copiilor, cand eram la serviciu, conversand cu adulti si ocupandu-ma de treburi ”mai serioase”. Incepusem sa ma indoiesc ca o contabila poate face educatie acasa... Primul loc in care m-am refugiat pentru a cauta raspunsuri a fost in rugaciune. Simteam nevoia sa primesc un soi de semn ca sunt totusi pe drumul cel bun... Sau ca trebuie sa renunt si sa urmez o cale mai conventionala. 

Apoi au inceput sa apara raspusurile: unele dinspre grupul de mamici cu care ma imprietenisem, altele de la mamicile de pe un forum pe care il mai frecventez si astazi... Se pare ca nu eram singura care simtea toate aceste lucruri.  Am inceput sa citesc si alte carti si usor, usor, a inceput sa se faca lumina. O idee se contura din ce in ce mai clar, pe masura ce inaintam in experienta noastra de homeschooleri si in ani: invatarea are loc in cele mai neasteptate si mai nestructurate setari. Mai ales la varstele mici, invatarea nu inseamna de nici un fel fise de lucru, caiete si orar scolar regimentat – si acestea au rolul si rostul lor, insa ele nu trebuie sa abunde. Experientele reale, dobandirea  autonomiilor, dezvoltarea personala sunt competente care nu se capata prin completarea de fise de lucru.

 Astfel am descoperit grozavele activitati senzoriale din pedagogia Montessori – activitati pe care le-am aplicat cu succes si in munca mea de dascal, la gradinita, cu grupele de 2-4 ani. Dintr-o data, invatarea capata o alta dimensiune, iar copiii sunt total captati. Educatia timpurie are la baza jocul si el nu trebuie sa dispara nici atunci cand ”facem lectii”. Fara elementul de joc, de senzorial, de experienta persoanala de descoperire si explorare, nu exista invatare la varstele mici. Prescolarii isi pot concentra atentia timp de doar 10 minute la varstele mici, pana la maxim 40-45 minute la cei de 6-7 ani si nimic nu le capteaza atentia mai bine decat o activitate bazata pe joc. Multi adulti pun egal intre conceptul de joc si joaca libera, ”fara noima” – spun ei - a copilului. Desi din ambele rezulta o bogatie de experiente esentiale dezvoltarii copilului, jocul – ca principala modalitate de abordare a invatarii la varstele timpurii ofera parintelui libertatea de a crea ”lectii” in zeci de momente ale zilei, intr-o varietate de locatii, fara a fi necesar sa se fixeze un orar rigid sau sa se aseze un caiet/fisa de lucru in fata copilului. Cand am inteles aceste lucruri si am incetat sa mai privesc educatia timpurie ca pe un boot camp de formare de mici genii, am inceput sa regasesc bucuria in homeschooling si am putut merge mai departe.

AEP - Grades 1 & 2

Dupa cum va spuneam si in  articolul anterior dedicat colectiei AEP, acestia au o organizare putin diferita a materialelor, neavand o impartire foarte clara pe clase. Pentru noi, cei care am crescut cu un singur manual valabil, chiar fara alternativele care exista astazi in scoli, acest lucru poate parea confuz. Cum adica un manual pentru clasele 1-2 sau chiar pentru clasele 1-3, si daca tot se fac combinatii, de ce nu  se pastreaza, adica toate manualele sa fie cls. 1-3... de ce unele sunt 2-4, sau pana la urma, de ce au si manuale pentru o singura clasa?

Adevarul este insa ca stim foarte bine ca fiecare copil are ritmul lui de dezvotare si asimilare a noilor cunostinte, precum si interese diferite legate de anumite materii. Adica este perfect normal ca un copil sa treaca "zburand" printr-un manual de istorie spre exemplu, daca este interesat de subiectele prezentate, si sa mearga mai greu printr-unul de stiinte. Atunci de ce sa-l tii pe loc la istorie, pentru ca manualul pe care il ai trebuie predat fix intr-un an? De fapt aceasta este frumusetea homeschoolingului adevarat, iar manualele de tipul acesta nu pun granite artificiale intre clase, facand programa mult mai flexibila.

Pentru astazi avem cateva manuale care sunt in mare destinate copiilor de cls. 1 & 2. Unele dintre ele sunt comasate - din colectia "The complete book of...". Pentru Reading si Maths exista insa si manuale individuale pentru fiecare clasa in parte. Din pacate, desi am cautat, nu am gasit si AEP Total Math si pentru clasa 1.

Iata lista de carti din recomandarile de azi:

1. AEP The Complete Book of Math Gr 1-2

2. AEP The Complete Book of Reading Gr 1-2

3. AEP Total Reading G1

4. AEP Total Reading G2

5. AEP Total Math G2

6. AEP The Complete Book of Learning with Sports  Gr. 1-2

7. AEP The Complete Book of Bible Activities Gr 2-4

Sper sa va foloseassca resursele pe care le puteti gasi aici.

Homeschooling - cat poate sa fie de greu?....

Mirelei ii plac comparatiile – culmea este ca imi plac si mie! Asadar am sa incerc sa raspund la aceasta intrebare printr-o comparatie.

As vrea – pentru cei care aveti deja copii – sa va propun sa mergeti inapoi in timp si sa va reamintiti cum a fost cand a aparut primul bebelus in viata voastra? Ati fost si voi, la fel ca si mine, disperati sa invatati tot ce era de invatat despre nastere, ingrijirea bebelusului, despre nutritie, imbracaminte, detergenti speciali, jucarii educationale, produse bio, etc. etc. etc.?... Cati dintre noi (in special mamicile) n-am petrecut  ore din noapte ingrijorandu-ne ca n-o sa stim sa-i facem baie, ca nu o sa stim cand ii este foame, cand il doare ceva, ca ar putea sa nu mai respire in timp ce noi dormim si nu am reusi sa-l salvam la timp?...

Cu toate acestea, studiind atatea carti, ascultand atatea emisiuni si citind atatea articole, ne linisteam spunandu-ne ca totul o sa fie in regula, pentru ca stim ce avem de facut... cel putin teoretic... Si apoi, intr-o zi, a aparut el... bebelusul! Si viata noastra s-a intors cu fundul in sus, multe din ceea ce credeam ca stim, s-au dus pe apa sambetei, teoria s-a dovedit a fi inutila in multe situații noi si neprevazute, a trebuit sa ne adaptam, sa fim creativi si sa ne impingem limitele umane la maximum... Si dupa toata framantarea noastra, cate din toate temerile noastre s-au adeverit?...

Cam asa este si cu inceputurile in homeschooling. Nu este usor, si in aceasta perioada de ajustare si adaptare a familiei la noul stil de viata, sunt destule persoane care renunta si se intorc la sistemul de invatamant de stat sau privat, concluzionand ca nu sunt in stare sa faca fata. Perioada de adaptatare insa, este atat de lunga pe cat ii permitem noi sa se lungeasca. Cu cat ne inchipuim ca scoala de acasa trebuie sa fie exact ca cea de la scoala, cu cat ne chinuim mai mult sa cream o clona a mediului scolar acasa, in timp ce balansam, ca intr-un act acrobatic la mare inaltime si munca si gospodaria si familia, cu atat perioada aceasta se prelungeste.

Daca pornim la drum insa, determinati sa ne relaxam, sa privim educatia ca pe o experienta pozitiva pentru intreaga familie, daca ne impartim sarcinile in familie, in asa fel incat fiecare sa duca o parte din povara gospodariei, daca invatam ca disciplina si consecventa (atat in tabara copiilor, cat si in cea a adultilor) sunt esentiale, dar nu inseamna neaparat rigiditate si legalism, atunci avem sanse sa ajungem sa zarim si luminita de la capatul tunelului: lucrurile incep sa se aseze, se instaleaza o noua rutina, se naste un nou set de valori si viata noastra de familie capata un nou sens si o noua directie.

Inainte de a alege un curriculum, inainte de a stabili un buget, un program zilnic, metode de evaluare etc,. trebuie sa stim si sa acceptam faptul ca viata de homeschooler este plina de schimbare, culoare, dinamism, experiente si sentimente unice si neegalate -- depinde de capacitatea noastra, ca adulti, sa avem mobilitatea si disponibilitatea sa ne adaptam, sa ne mulam la nevoie, pentru a permite tuturor acestor binecuvantari sa ne intre in viata si in casa, cu aceeasi lumina si bucurie cu care i-am primit pe fiecare dintre copiii nostri.

Fericita sa vin la bord...

Wow! Ce introducere extraordinara mi-ai facut, draga Mirela! Iti multumesc tare mult pentru primirea calduroasa pe blog! Nu imi doresc nimic mai mult decat sa reusesc, prin interventiile mele saptamanale, sa aduc din ce in ce mai multa lumina in ceea ce se numeste educatia acasa, sa pot impartasi din experientele noastre si sa va incurajez la fiecare pas sa mergeti mai departe. E un drum care merita facut, iar satisfactiile sunt pe masura efortului si sacrificiilor.

Ca sa ma prezint in cateva cuvinte – mai ales pentru cei pe care nu am reusit sa-i cunosc la intalnirea din 12 februarie -  ma numesc Gabriela (dar postez in blogosfera cu celalat nume al meu, Kyra), am 35 de ani si sunt mamica a 3 copii cu varstele de 7, 9 si 10 ani.  Pentru cei care doresc sa ne cunoasca mai bine, puteti vizita blogul meu culinar, Micuta casa. Sotul meu a fost educat acasa alaturi de ceilalti 7 frati si surori si atunci cand l-am cunoscut (acum 12 ani) am auzit pentru prima oara de existenta conceptului de homeschooling. Primii 6 ani dupa ce ne-am casatorit i-am petrecut in SUA, unde am avut extraordinara oportunitate sa vad ce inseamna educatia la domiciliu si cum este ea practicata acolo. Am avut acces la biblioteci cu o bogatie de resurse in materie de homeschooling, comunitati locale foarte bine organizate si un sistem de suport in lumea virtuala care au facut extrem de usoara familiarizarea mea cu acest tip de scolarizare.

Sunt constienta ca situatia mea a fost una fericita si ca cei mai multi romani interesati de acest concept nu au acces la toate acestea de aici, de pe meleagurile noastre natale. Realizez cate intrebari si cate nelinisti tulbura gandurile celor care isi doresc sa incerce homeschooling-ul (pentru ca le-am avut si eu, la randul meu), dar nu stiu de unde sa inceapa, cu ce sa inceapa, si mai ales, nu au convingerea ca pot duce la bun sfarsit drumul ales, astfel incat , odata porniti, sa nu existe regrete. Tocmai de aceea este si important sa impartasim intre noi lectiile invatate, sa ne impartasim temerile, problemele, realizarile si satisfactiile, astfel incat sa crestem impreuna, sa ne ajutam unii pe altii si sa ne sprijinim la nevoie. Comunitatea este extrem de importanta si suportul celor care sunt deja de cativa ani buni pe acest drum este o permanenta sursa de incurajare – cel putin asa a fost in cazul meu. De aceea stiu ca este important ca si eu, la randul meu, sa dau ceea ce stiu mai departe.

Cei care nu ma cunosc de foarte mult timp si aud ca fac homeschooling imi mai spun ca poate pregatirea mea profesionala a fost un alt factor care sa-mi faciliteze drumul ales. Este adevarat ca azi sunt profesor pentru invatamantul primar si prescolar si momentan urmez un master de aprofundare in stiintele educatiei . Dar realitatea este urmatoarea: in viata mea a fost mai intai homeschooling-ul si apoi a venit pregatirea profesionala in domeniul educatiei. Cu alte cuvinte, cand am inceput sa fac homeschooling, eram contabila, nu stiam absolut nimic despre educatie, pedagogie, metodologie, curriculum... Homeschooling-ul a nascut in sufletul meu o pasiune pentru acest domeniu, al educatiei, impingandu-ma sa renunt la munca mea de economist contabil si sa imbratisez o cariera in invatamant. Imi doresc sa pot folosi experienta mea de homeschooler si de dascal sa pot incuraja familiile care isi doresc sa aleaga acest drum. Se poate! Si satisfactiile nu intarzie sa apara...

Va multumesc ca m-ati primit in mijlocul vostru si ne revedem luni, cu prima mea postare. Am marea rugaminte ca nici o parte din postarile mele sa nu fie reprodusa pe site-urile si blog-urile publice. Dorinta mea este sa intru intr-o conversatie cu cei care doresc sa faca homeschooling, sa pun umarul la construirea unei comunitati reale de homeschooleri in Romania - nu am nici timpul, nici energia necesara sa intru in polemici si dezbateri cu cei care nu sunt cu adevarat interesati de acest concept. Daca doriti sa impartasiti din ideile prezentate aici, rugati-va prietenii si cunoscutii sa se aboneze la blog. Va multumesc tuturor!